矫乐的原理：

 

 

双眼合像法

20世纪60年代中外空军均发现，在高空飞行时，由于眼前无远目标，可使高空飞行员的远视力约降低一半。为了防治高空近视，徐教授在地面白墙上画出如图1所示作为观察目标，其中小视标为远视力表中1.0视标大小，由于中间大视标的存在，30多位正视被试者均可在5米处看到小视标。

 

图1 空虚近视实验视标 小视标为远视力表1.0视标，大视标大小为小视标的7倍。

但当把大视标移出，所有被试者要在2.5米前后才可看到小视标。由此说明，无大目标存在，只有小目标存在时，即成为实验性空虚视野。

为了解决空虚近视，即利用“双眼合像法”原理在被试者眼前放上如图2所示两个合像视标，其间距为被试者看远时的视线距。通过训练形成双眼合像，即可使被试者两眼眼轴散开，调节放松，又可在5米处看清图1中的小视标。如果再将图2所示的视标放在飞机前面的玻璃板上，通过合像训练后，亦可使被试飞行员的高空视力恢复到正常视力。由此说明“双眼合像法”可以防治假性近视。

近视的成因复杂，很多学者众说纷纭。但目前，眼科屈光学者均认为，青少年近视的形成主要是由看近时的视觉三联运动所引起的。所谓视觉三联运动，是在看书时为了能把眼前单个字体看成一个，必然要使两眼向内集合；为把每个字体看得清楚，就要使两眼进行调节；再者，由于读物在眼前近处光度较强，必然要使瞳孔缩小。如果学生读书时间较长，看近的视觉三联运动一直持续，当休息看远时，调节和集合不能放松，因而就可形成假性近视，久之又可转变为真性近视。利用“双眼合像法”，在假性近视眼前

放上左右分开的两个小视标，其间距为看远时的视线距，通过锻炼可使两眼眼轴散开从而调节放松，则可达到防治近视的目的。

 

图2 左右两个小视标其间距为看远的视线距。

根据“双眼合像”原理，为了防治假性近视，徐教授提出如图三所示合像视标放在眼前，当两眼看远即可把图中两侧视标看成 。当使两眼注视中间黑点，即看成一个清晰的光点。如此使被试者两眼忽而看远忽而看近。经过多次锻炼，使被试者调节放松以至假性近视消失。经在多个中小学中试验证明，此法确实可使假性近视消失。

 

图3双眼合像示意图a,b为合像视标，其间距为看远的视线距。中央黑点为看近时的注视点。为了进一步推广“双眼合像法”，上个世纪90年代初，徐教授设计了如图4所示双眼合像仪设计图。图中W为两眼看远视标，可沿着图中两条虚线远近移动，故可使两眼忽而看远忽而看近。此设计被很多专家认可，目前已有多家单位根据图4研制成近视眼防治仪器，并在知名医院的眼科进行实验，均表明不但可使假性近视者的视力增加，而且可使其屈光度降低，现已在国内推广应用。

  

图4双眼合像法近视增视镜

教育部全国学生近视眼防治工作专家指导组组长李淑珍教授曾多次提出：“时至今日真性近视还是无法治疗的。”

尽管如此，专家们仍然进行着这方面的研究和尝试。徐教授多年来以防治青少年近视为己任，不断进行此领域的探索研究，“双眼合像法”已经为青少年假性近视的治疗，预防真性近视，提出了确实可行的方法。

调节、集合及眼内外肌的三联运动

人眼是一个运动的器官。在看远近不同、方向不同的目标时，眼的内外肌处于不停的运动状态。

眼的屈光状态决定于眼屈光系统的屈折力与眼轴长度两个因素。如二者相互匹配，眼在调节静止状态下，来自五米以外的平行光线，经眼屈光系统屈折后，在视网膜上形成清晰的物像，眼睛才能看清远处的目标。处于这种屈光状态的眼称为正视眼。

为了在任何距离看清目标，必须依靠眼睛的一项重要功能，那就是调节。调节是眼睛为了看清近距离的物体而增加晶状体的弯曲度，来增加眼的屈光力，使近处物体在视网膜上清晰成像的功能。调节的具体程序是：眼通过收缩睫状肌，晶状体悬韧带松弛，晶状体由于自身的弹性而弯曲变凸，使眼的总屈光力

增加。调节的单位用屈光度D来表示，1D俗称100度。青少年儿童的调节力较大；随着年龄的增加，晶状体的弹性下降，睫状肌的功能减弱，调节力逐渐下降，到老年时调节力就较小了。

正常眼看无限远的物体时，两只眼的两条视轴线是平行的。当看近处物体时，为了使两条视轴线都落于近物的一个点上，必须借助两只眼的内直肌收缩，使两眼球同时向内旋转，以产生双眼单视。距离越近，眼球转动越大。这种现象叫做辐辏，也叫集合。集合力就是眼睛注视五米以内的物体所用的眼球内收力量。

人在看远物时，两眼的眼轴平行，调节放松和瞳孔散大；当看近物时，两眼的眼轴向内旋转(集合)，调节增加和瞳孔缩小。这三种视觉功能的同时协调运动，称为视觉生理中眼内外肌的三联运动。说得形象一些就是：看远时眼内外肌把眼球放松调整得短一些，扁一些；看近时眼肌就像手握东西一样，把眼球挤压得长一些，轴心向内一些。眼轴每延长1毫米，屈光度增加3D（300度）。

为了使眼的三联运动正常，调节、辐辏功能正常，青少年儿童必须经常望远，读、写、看时尽量做到时而看近，时而看远。绝对避免长时间、低头、过近读、写、看，避免注视和凝视。笔者认为，除了遗传因素和其它环境因素外，长时间、低头、过近读、写、看，是近视发生和发展的三要素。

 

雾视疗法

有一种被眼科界公认的防治近视的方法叫雾视疗法，就是通过在眼前放置一定度数的凸透镜（即老花镜），使眼睛的睫状肌放松，从而达到防治青少年近视的一种方法。当戴上这种凸透镜后，眼前一片朦胧，犹如置身于云雾之中，因此，把这种方法称之为雾视疗法。雾视疗法分远雾视疗法和近雾视疗法两种。

一、远雾视疗法 

1、原理：该法是应用凸透镜使眼的睫状肌放松，解除眼的调节机能紧张，而使视力得以逐步改善或恢复正常。因此，远雾视法既可以鉴别真假近视，又能治疗假性近视。

2、适用对象：双眼远视力或单眼远视力低于1.0，而近视力正常，特别对在一个学期或一个假期内（即短时间内）远视力由正常下降到1.0以下者，也就是学校近视新发病例。

二、近雾视疗法 

1、原理：该法是从眼的生理调节功能着手进行防治的。让患者戴上+1.5D（150度老花镜）镜片，就可以减轻眼睛看近的调节负担，少用眼睛的调节力，这样眼睛就不易疲劳，从而达到和治疗近视眼的目的。

2、适用对象：对视力正常的中小学生可起到预防近视、巩固原有视力的作用。对-2.0D（近视200度）以内的青少年可起到治疗作用。对轻度远视可减轻眼调节，调节眼疲劳。

总而言之：

1、双眼合像法：通过仪器，双眼看物体时单独成像，使视觉产生平面化，以近目标模拟远目标，使眼睛在看近时就能得到看远的效果。

2、雾视疗法：通过调节仪器的屈光度到雾视状态，令眼睛在看近物时，也像是在看远景般感觉舒服自然，使睫状肌保持松驰状态，以减轻眼睛的负担。

 

 

看得清矫乐近视远化增视镜性能：

 

近视远化增视镜是根据双目合像法和雾视疗法的原理设计的一种新型视力训练仪，是一种多镜片组合的光学调整装置，可以单目调整或双目调整来选定屈光度组合成像，已获得国家认证发明专利，主要用于矫正青少年假性近视、混合性近视。

 

　　双眼合像法是以近目标模拟远目标，使眼睛在看近时就能得到看远的效果。雾视疗法是通过调节本仪器的屈光度到雾视状态，令眼睛在看近物时，也像是在看远景般保持松弛状态。两者结合，使睫状肌得到充分的放松，并带动晶状体变薄使屈光度趋于正常。

 

光线通过矫乐的镜片组折射后进入眼睛，使睫状肌的动态微平衡得以扩大，并向正视的方向移动，从而达到良好的治疗效果。

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